在2014年4月19日到4月27日，我们参加了民盟浙江省委会“烛光行动”2014年第一期甘肃教师培训。培训地点安排在杭州十五中，在为期一周的学习中，我们受益匪浅，现将我们的一些收获简单的归纳如下：
　　一、群策群力，设计符合学生实际的教学过程和教学方法。杭州市第十五中学的教师备课采用以年级组为单位的备课组，大家分工设计导学案，然后由教研组长组织本组成员讨论、优化导学案，最后教师再根据自己的实际充实导学案。在一周多的学习中，感觉它的优势很明显，主要体现在以下几个方面：
　　1.合理分工，群策群力。传统的教案是教师自备自用，而导学案摒弃了这一点。它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。
　　2.自主学习，合作探究。“教案”到“学案”的改革，学生的自主能力的培养才是关键。导学案增强了民主性和双向交流性。学生借助学案，完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路，明白了自己的学习的障碍所在。教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。另外，学生可以从学案上看到教师教学预设的全过程，通过学案设计的问答题和填空题，学生就可以带着问题去阅读，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的情况。甚至部分学生还能够在学案上补充问题，让其他的学生回答。真正的做到了举一反三。主动是学习之本，活跃是课堂之魂。
　　3.及时练习，当堂巩固。学生经常会出现这种情况“一说就懂，一学就会，一走就忘”。意思就是说老师在时什么都会，老师一离开教室，所学的知识全忘了。这不是因为老师没讲透，而是学生缺少相关的巩固练习。知识是需要反复练习，加强理解的。特别是数学学科，大多需要反复练习，才能加深记忆。导学案的大容量就是为这一点而设计的，而且上面的习题都是教师精挑细选出来的，真正的做到了精讲精练。
　　4.教后反思，精益求精。一堂课下来，对于预计的教学效果，教师哪些地方做到了，甚至更好？存在哪些不足之处？哪些好的经验要整理下来，可以推广？不足之处问题出在了哪里?为什么?怎样处理才会更好呢?都是需要坐下来好好反思，给每堂课一个小结。这样才是一次完整的教学。“立体式，大容量，快节奏”是导学案的三大特点。教学不是作秀，要真实的、有效地促就学生智能提升。为此，我们要学的、要做到还很多很多。
　　二、有的放矢，充分的发挥学生的主体地位和教师的主导作用。教师充分运用“导学案”，调动学生的积极性和主动性，以及团队合作精神，教师不采取传统的教学灌输模式，在学生很强的实践能力和创新精神的基础上，引导学生探求未知。杭州十五中的课堂气氛让我们有很大的感触，教师通过设计各种活动来鼓励学生一起动脑思考，发散思维，最后不光使学生能达到会与懂的高度，而且能使学生在有限的书本知识上拔高一筹。学生与老师的互动非常自然和谐。我们通过这次学习受益匪浅，也会尽自己最大的努力把它们运用到平时的教育教学过程中。
　　三、因材施教，促进学生全面发展。教师对学生的评价不再是单一的考试成绩，而是更多的关注学生全方位的身心发展，多元化的评价一个学生。让学生清楚自己的学习状况，找到适合自己的位置，教师根据学生的不同状况施以不同的教学方式，让不同的学生在学习上得到不同的、与其基础相适应的教育，获得相同的发展权利，让每个同学都有进步。尤其对于学困生，教师更是采用多种方法如减少作业量、单独谈话、多鼓励、尽可能的发现其兴趣爱好，加以发展，让其更多的感受到的是成长的快乐。
　　四、它山之石，可以攻玉。学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习，感慨很多，也打心眼里对教育教学有了全新的看法。感叹与憧憬之余，我们只有靠自己的聪明与才智，努力勤奋的多学习先进教育理念、教育方法，并结合实际，将其内化成为自己的东西，为家乡教育的更好发展贡献微薄的力量。