我国教育的发展经历了几个阶段，目前正处于规模化的阶段。教育首先要有规模和数量。人们都在谈中国的崛起，其中一个重要方面就是教育的崛起，教育的崛起就应该包括量的增加，尽管存在很多质量问题，但是如果教育没有量的增加，没有达到一定的规模，就很难参与国际竞争。

中国教育的发展阶段和中国经济的发展阶段大体相一致，从求生存到规模化，到提升质量，最后成为教育大国。目前的经济水平和教育水平相当，等经济发展得更好、质量更高的时候，教育水平也会跟上去。各个国家都经历了这样一个过程。所以在我看来，对教育的很多问题不必悲观。

今天我们面临的是全球化的竞争。全球化是以人类价值为本位，以市场经济为基础，以法制为保障，以危机为推动力，相互依赖，不断深化的过程。学校如果不提高规模和硬件水平，大量学生就会流失。扪心自问，当我们看到美国等发达国家优美舒适的大学环境，有谁不想把孩子送到这些国家去？因此，我们的教育形成产业化的竞争是有必要的。中国教育的发展速度比世界平均速度快4倍。有了速度和量的保障，有了国家投资规模的保障，我们才会对进一步提升质量产生信心。

世界贸易组织要求其成员国的教育必须对外开放，所以除了党校、警校、军校外，其他所有的教育培训市场都要对外开放，这关系到占我国GDP2%左右的教育产业。这就要求我们一方面要提高质量，另一方面要继续扩大规模。梅贻崎先生当年说大学的重点不在大楼，而在大师。我们今天既要大师，还要大楼，因为这是全球竞争的需要。教育要遵循国际规则，不能自以为是、想当然。

教育创新莫过于理念和法制的创新，没有这两点，谈其他的创新都是小创新，不是大创新。大创新是什么？是今天全人类都遵守的教育开放、透明、平等的游戏规则，就是非歧视的规则，就是权利和义务平等的规则。

我们的教育利用的外资也越来越多。外资不但把我们的学生吸引过去，而且还到中国办学，这是外资进入中国的非常重要的领域。中国教育现在也走出去了，但规模比较小，发展也不平衡。

有人认为，我们教育的量增加了，但质量没提高。其实不完全是这样，只是提高得没有人们期望的那么快，与发达国家还有差距。我的看法是：第一，要巩固我们目前的硬件，发展我们的软件；第二，要从制度上创新，要体现在我们的游戏规则中；第三，要学习国外先进的东西，真正解放思想，加快教育立法，依法治校。