2004年5月，我邀请著名学者钱理群先生来杭州，为杭十四中学生讲鲁迅。谈话中钱先生提到，因他曾经在贵州工作生活十多年，视贵州为第二故乡，为了让贵州中小学生“认识脚下的土地”，他正在选编《贵州读本》，选取描写贵州乡土文化的各种文学作品编纂成集，作为贵州中小学生乡土文化读本。《贵州读本》正式出版之后，钱先生特意给我寄来一本。

钱先生在序中写道，“一旦从养育自己的泥土中拔出，人就失去了自我存在的基本依据，成为‘无根’的人”。因此，他呼吁“认识你脚下的土地”，要“引导我们的孩子去关心自己生于斯、长于斯的这块土地，去发现、领悟、认识其中深厚的地理文化和历史文化，去关心祖祖辈辈耕耘于这块土地上的普通人民、父老乡亲，和他们一起感受生命的快乐和痛苦，从中领悟人的生命意义和价值，并将这一切融入自己的灵魂与血肉中，成为自我生命的底蕴与存在之根”。从中可见钱先生对保存乡土文化的迫切心情。

一方水土孕育一方文化，有生活的地方就有文化。地域环境不同，生活习俗不同，文化也就不同。在全球化交流与文化融合的背景下，地域性的文化特色、传统习俗、生活习惯逐渐在流逝、在改变，被同化、被遗忘。特别是当下，游走在手机网络里的年轻一代，将会成为“离乡背井”的精神漂泊者。年轻人与生养、培育自己的土地，与其蕴含的深厚文化，已经渐行渐远。认识的肤浅、情感的疏离越来越严重，乡土文化的继承和传播已经到了危急时刻。如果学校的课程设置、教材编写再不补上这一课，乡土文化的传承真到了“最危险的时候”！

乡土文化教育不仅是让学生通过阅读增加对脚下土地的感知，更重要的是建立起自我与乡土精神的血缘关系。遗憾的是，现行中高考的升学竞争中，乡土教材的学习已经边缘化。能够顺利升学的学生往往一心只读考试书，茫然不知家乡事；因考试失利而走向社会的学生则往往缺少关于土地的技能，难以融入身边的乡土，变成了乡土文化的边缘人。

乡土文化其实就是我们每个人在历史发展中承袭下来的生活方式，包括物态文化、制度文化、行为文化、心态文化等。一方水土养育一方人，一方文化熏陶一方人，改革开放以来，浙江猛进如潮般的快速发展，应该说是得益于浙江大地深厚的乡土文化底蕴，形成了今天的浙江精神，创造了浙江经济社会发展的辉煌。这种植根于传统、源自于传承、立足于底层、契合于时代的精神，恰是浙江人民在长期的乡村劳作和城市建设中积累和孕育的优秀本土文化。一个新浙江人不了解这种文化，是无法植根于浙江大地生存与发展的。因此，非常有必要把浙江精神作为新时代乡土文化教育的重要内容，借乡村振兴的契机，借城市化的发展，再造乡土教材，重塑浙江人文生态，营造大众创业、万众创新，勇立潮头、敢为人先的新乡土文化。对全国其他地区来说，传承乡土文化也同样重要。

有根的树枝繁叶茂，有根的人内心强大。文化是留住乡愁的根，教育是留住乡情的本，是为了人的成长，人成长的标志要看是否具备自我完善的能力，而自我完善的起点则是认识自己。当我们认识了脚下的土地，不仅会重新发现家乡，更可以重新发现自己，并以家乡文化作为成长资源，努力成长为最好的自己，再造丰富和美丽的家园。