近日，长沙市诺贝尔摇篮小学，采用了“政府化”班级管理，组建“少儿政府”，设1名市长、2名副市长，还配有纪检、法院、公安、银行、卫生、体育、旅游、交通、广电等部门。其中“市长”负责主持全局工作，两名“副市长”各分管几个部门，各部门再设副职和干事。昆明一些小学，也实施“班干部竞选制”，一旦选举开始，一些同学就会使出浑身解数，送礼拉票，请客吃饭，甚至一些家长也亲自上阵，到学校为孩子“跑官要官”。一份调查显示，北京有9成的小学生想当班干部，一些学校为了解决“僧多粥少”的问题，部分老师就“巧立名目”，出现全班皆官的荒诞现象。

在我们的传统文化中，“望子成龙”、“期女成凤”几乎是每个家长的强烈愿望，人们对子女教育的重视程度“异乎寻常”，总希望从小就为他们搭建好“成才”的阶梯，尽最大可能地为子女铺设“成长之路”，提供可以“成才”的物质和精神条件。从幼儿园就开始的“择校，择班，择师”的“大战”，现在又发展到了抢“奖励”、抢“官位”，真是“可怜天下父母心”！这种“思潮”蔓延到学校，自然也苦了“有教无类”的学校与老师！

从教育的角度讲，学校设置学生“官员”的身份，家长期望孩子“当官”的愿望，自然都有通过孩子“官员”的“身份”，给学生锻炼的机会，更多的关注他人，关注社会，达到自我管理，自我约束，强化自信，增强社会责任感的目的。但是，在我们的社会风气难以“纯洁”，家长理念尚待提升的背景下，这种急功近利的诱导学生“当官”的行为，对成长的“心灵”有着很大的“污染”作用，对他们的未来只有负面效用。

我们生活在一个崇拜权力的社会，对权力“红利”的预期几乎人人皆知。这种从小就培养的“当官”意识，过多地渲染“权力”的优越与好处，无疑是对孩子心灵的践踏与扭曲，这种崇尚“当官”的“教育行为”，简单地把成人世界里的“当官”复制到学校，无疑会误导孩子的人生观、价值观、成功观！

我曾经遇到一位家长，为了让孩子做班干部，帮助孩子跑到“官”，找校长说情，向老师送礼，把成人世界的“潜规则”在孩子面前演绎得淋漓尽致。社会发展到今天，人成功的标准不只是在“权”与“钱”，衡量人生的价值不只是官职的高低、财富的多寡，人生成功的目的既非“学而优则仕”，也非“学而优则富”，对于成长中的孩子，学校与家长不可给他们的学习与生活掺杂过多的成人世界的“杂质”，不可用见不得阳光的“潜规则”去影响和训导孩子，更不可让他们从小就浸染“当官”的特权思想。

学校尝试班干部竞选，让学生参与班级自主管理，培养学生的领导能力、沟通能力和责任意识，作为一种班级管理制度的设计，其积极意义是不言而喻的。但是，部分家长的“干预”，学校教育的功利化驱使，当官“特权”意识的诱导，会使我们的目的适得其反，值得我们共同深思。因此，学校班干部的设置与选举，也要营造民主、公开、公正、透明的氛围，还学生的“竞选”一片宁静明朗的天空，让学生在成功与失败中，自我反思，自我教育，能上能下，淡化选举中的“官味”，强调人人都是班级管理者，让更多的孩子在各种岗位上得到锻炼。