2025年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，建设教育强国、科技强国、人才强国，是全党全社会的共同责任。科教融合作为人才培养和科技创新的结合点，是实现教育、科技、人才一体化融合发展的重要支撑。近年来，国家高度重视科教融合并取得了可喜成绩，但局部仍不同程度存在体制机制不健全、教育教学模式陈旧、人才供给与需求错位、科技资源与教育教学脱钩等问题。为此，需进一步深化科教融合，推动教育、科技、人才一体化发展。

创新体制机制，支撑科教融合。体制机制创新是支撑科教融合的关键。一是政府要通过顶层设计建立科技和教育管理等部门协同机制，打破部门间壁垒，形成部门协同、上下联动的工作格局。二是高校要打破科学研究与人才培养的条块分割，成立科教融合学院，如人工智能学院、健康学院等，将科研与人才培养融入教育全过程。三是推行科教产深度融合，高校与有关行业企业组建“校企合作委员会”，建立联席会议制度，让行业企业人员参与培养方案制定、教材编写、课程讲授等环节，使教育、科研和产业互促共赢，促进高校与社会深度融合，推动教育链、人才链、创新链及产业链融合发展。

创新教育模式，加强科教融合。创新教育模式是加强科教融合的驱动力。一是注重学科交叉，培养高端人才，培育新兴学科。高校应调整传统的直线型、分科式学科组织结构，构建科技发展和国家需求牵引的学科设置调整机制，布局急需学科专业。成立多学科虚拟教研室、交叉研究平台等培养体系，促进学科间的交叉融合。二是充分利用人工智能、大数据等现代技术赋能教育教学。加强线上线下智慧学习环境建设，运用人工智能的超级检索、生成、对话功能，提升学生学习兴趣和课堂参与度，实现智能助教、助学、助管和助研。三是科研机构和行业企业要承担起人才培养的责任和使命，科研机构通过与高校共同开展研究生教育，将师资、平台资源与高校共享；行业企业应为学生提供丰富的实践场景，提升学生实践能力，提高企业对新科技成果的接受意识和接纳能力。

创新评价模式，推动科教融合。发挥评价在科教融合中的推动作用。一是改革学生评价体系。全面考查学生的理想信念、家国情怀和社会责任感，以及质疑精神和职业操守等，着重评估学生知识水平和解决复杂问题能力，引导学生全面发展。二是改革教师评价体系。以教育教学效果为第一考量，要求教师推动科研成果进教材、研究前沿进课堂、专业素养进学生头脑，评价结果要与教师晋职晋升、评优评先等直接挂钩。三是改革大学评价体系。将高校的科教融合水平和预期纳入学科评估、教学评估，甚至有关高校办学质量方面的评价，强化科研行为的人才培养效能和人才培养的科研成果贡献。

面对新一轮科技革命和产业变革，深化科教融合，实现高水平人才与高质量成果双产出，既是大势所趋，更是使命所在。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续深化改革，不断探索创新，构建“政策协同—机制创新—资源整合—生态重构”的系统性解决方案，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供有力支撑。